Le glossaire des indicateurs scolaires

Une classe qui réunit plusieurs niveaux, du CP-CE1 à la classe unique qui accueille toute une école. Elle concerne 35 % des classes des écoles élémentaires en France, et neuf écoles sur dix en comptent au moins une.

Le diplôme national du brevet sanctionne la fin du collège. Les indicateurs publiés par établissement portent sur la série générale : taux de réussite, note moyenne à l'écrit et répartition des mentions.

Un établissement classé en réseau d'éducation prioritaire (REP) ou en REP+ reçoit des moyens supplémentaires : classes allégées, indemnités, formation, accompagnement. Le classement suit la composition sociale du secteur de recrutement.

Le nombre moyen d'élèves par division, calculé à partir des heures d'enseignement réellement dispensées devant élèves. Dans le premier degré, la source publie en plus les moyennes de la commune, du département et de la France.

La part d'enseignants arrivés depuis moins de deux ans mesure le renouvellement de l'équipe ; celle des enseignants présents depuis huit ans ou plus, sa stabilité. La part d'agrégés et de non-titulaires complète le tableau.

Tous les élèves passent, dès la rentrée de sixième, une évaluation nationale de français et de mathématiques. Le score moyen d'un collège décrit donc le niveau des élèves à leur arrivée, avant tout effet de l'établissement.

Les élèves évalués en sixième sont répartis en six groupes, du plus fragile au plus à l'aise. La répartition d'un collège dit la diversité des niveaux qu'un enseignant y trouve dans sa classe.

Le rapport H/E rapporte le nombre d'heures d'enseignement dispensées chaque semaine devant élèves au nombre d'élèves. C'est la mesure des moyens réellement mis en face d'une classe.

L'indice d'éloignement mesure à quel point un collège ou un lycée est isolé : distance aux équipements, à l'offre de formation, densité de population autour. Plus il est élevé, plus l'établissement est éloigné.

Pour la voie professionnelle, la part des sortants en emploi salarié six à vingt-quatre mois après leur sortie d'études, et celle qui poursuit des études.

L'indice de position sociale résume l'origine sociale des familles d'un établissement, à partir de la profession des parents. La moyenne nationale tourne autour de 100 ; au-delà de 130, l'établissement accueille une population très favorisée.

Une mention récompense une moyenne générale : assez bien à partir de 12, bien à partir de 14, très bien à partir de 16. La part de mentions très bien est l'indicateur le plus discriminant entre deux établissements.

Un quartier prioritaire est un périmètre défini sur le revenu de ses habitants, qui ouvre droit à des dispositifs de la politique de la ville. Sa présence à proximité d'un établissement décrit son environnement, pas son secteur de recrutement.

Le rang est la position de l'établissement parmi ceux de son département, de son académie et de la France, sur un indicateur donné. Il se lit toujours avec l'effectif de la population classée.

Une SEGPA (section d'enseignement général et professionnel adapté) accueille au collège des élèves en grande difficulté scolaire, en effectifs réduits, avec une découverte des champs professionnels dès la quatrième.

La composition sociale des collèges publics et privés d'un même département, mesurée par la part d'élèves de familles très favorisées et défavorisées de chaque côté.

Le taux d'accès de Parcoursup répond à une question pratique : quand on a candidaté à cette formation, avait-on des chances d'obtenir une proposition pendant la phase principale ?

Le taux d'accès est la part des élèves entrés dans un établissement qui y parviennent jusqu'au diplôme, sans redoublement ni départ. De la sixième à la troisième pour un collège, de la seconde au baccalauréat pour un lycée.

L'UAI (unité administrative immatriculée) est l'identifiant officiel d'un établissement scolaire en France. Il remplace l'ancien code RNE.

Une ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) permet à des élèves en situation de handicap de suivre une scolarité ordinaire, avec des temps de regroupement encadrés par un enseignant spécialisé.

La valeur ajoutée est l'écart entre ce qu'obtient un établissement et ce qu'on attendrait de lui compte tenu de l'origine sociale et du niveau de ses élèves. Un écart positif signifie qu'il fait mieux que ne le laissait prévoir son recrutement.