UAI : 0641036D
SIREN : 216404426
Ministère de tutelle : MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
LE BOURG
LE BOURG
64360 Parbayse
0559213620
Dernière rentrée mesurée: 2024-2025
112.9
Position sociale de l'établissement par rapport aux autres établissements
Niveau national
Niveau académique
Position sociale par rapport aux autres établissements publics
Niveau national
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Mesuré à la rentrée 2025
En ETP
Part de femmes en ETP
Âges des enseignants en ETP
Ancienneté dans l’établissement en ETP
10 rue des Ecoles, 64230 Denguin
20 rue Carrerasse, 64230 Siros
2 place de la Mairie, 64360 Tarsacq
Avenue du Pont-Lat, 64360 Monein
6 rue du Général Pommies, 64230 Arbus
15 avenue Charles de Bordeu, 64360 Abos
Vous consultez actuellement la page d'information concernant le ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE (Code UAI : 0641036D). Ce ecole d'enseignement public est un établissement rattaché au MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE et basé dans la commune de Parbayse (64360). L'ensemble des métriques d'analyse présentées sur cette fiche (Indices de position sociale, effectifs, résultats académiques) sont issues de l'Open Data de l'Éducation Nationale et de l'Insee.
L'établissement ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE est un ecole d'enseignement public. Il est rattaché à l'académie de Bordeaux et se situe sur la commune de Parbayse (64360).
D'après nos données officielles, le ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE accueille environ 42 élèves au total. Cet effectif est un bon indicateur pour évaluer la taille et l'environnement de l'établissement scolaire.
DNE - Ministère de l'Education Nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
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Institut national de l'information géographique et forestière
OpenStreetMap Foundation
Référentiel National des Bâtiments
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Niveau départemental
Niveau académique
Niveau départemental
L'IPS du ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE a été évalué à 112.9000015258789. L'Indice de Position Sociale permet de mesurer le contexte socio-économique et culturel des familles des élèves. Un IPS supérieur à la moyenne nationale indique généralement un public d'origine favorisée.
