UAI : 0640530D
SIREN : 216402685
Ministère de tutelle : MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
LE BOURG
LE BOURG
64130 Idaux-Mendy
0559284318
Dernière rentrée mesurée: 2024-2025
99.0
Position sociale de l'établissement par rapport aux autres établissements
Niveau national
Niveau académique
Position sociale par rapport aux autres établissements publics
Niveau national
Situez votre foyer sur la même échelle que cet établissement
Mesuré à la rentrée 2025
En ETP
Part de femmes en ETP
Âges des enseignants en ETP
Ancienneté dans l’établissement en ETP
LE BOURG, 64130 Gotein-Libarrenx
LE BOURG, 64130 Garindein
LE BOURG, 64130 Musculdy
Route de Garaibie, 64130 Ordiarp
Rue des Frères Barenne, 64130 Mauléon-Licharre
17 rue du Saison, 64130 Mauléon-Licharre
Vous consultez actuellement la page d'information concernant le ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE ARBAILA (Code UAI : 0640530D). Ce ecole d'enseignement public est un établissement rattaché au MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE et basé dans la commune de Idaux-Mendy (64130). L'ensemble des métriques d'analyse présentées sur cette fiche (Indices de position sociale, effectifs, résultats académiques) sont issues de l'Open Data de l'Éducation Nationale et de l'Insee.
L'établissement ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE ARBAILA est un ecole d'enseignement public. Il est rattaché à l'académie de Bordeaux et se situe sur la commune de Idaux-Mendy (64130).
D'après nos données officielles, le ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE ARBAILA accueille environ 43 élèves au total. Cet effectif est un bon indicateur pour évaluer la taille et l'environnement de l'établissement scolaire.
DNE - Ministère de l'Education Nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
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Niveau départemental
Niveau académique
Niveau départemental
L'IPS du ECOLE PRIMAIRE PUBLIQUE ARBAILA a été évalué à 99. L'Indice de Position Sociale permet de mesurer le contexte socio-économique et culturel des familles des élèves. Un IPS supérieur à la moyenne nationale indique généralement un public d'origine favorisée.
