UAI : 0630617D
SIREN : 216302794
Ministère de tutelle : MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
LE BOURG
LE BOURG
63113 Picherande
0473223303
Dernière rentrée mesurée: 2024-2025
91.8
Position sociale de l'établissement par rapport aux autres établissements
Niveau national
Niveau académique
Position sociale par rapport aux autres établissements publics
Niveau national
Situez votre foyer sur la même échelle que cet établissement
Mesuré à la rentrée 2025
En ETP
Part de femmes en ETP
Âges des enseignants en ETP
Ancienneté dans l’établissement en ETP
LE BOURG, 63810 Bagnols
4 boulevard Mirabeau, 63240 Mont-Dore
LE BOURG, 63850 Egliseneuve-d'Entraigues
LE BOURG, 63610 Compains
Route du Mont Dore, 63680 La Tour-d'Auvergne
LE BOURG, 63680 Saint-Donat
Vous consultez actuellement la page d'information concernant le Ecole élémentaire Bois Joli (Code UAI : 0630617D). Ce ecole d'enseignement public est un établissement rattaché au MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE et basé dans la commune de Picherande (63113). L'ensemble des métriques d'analyse présentées sur cette fiche (Indices de position sociale, effectifs, résultats académiques) sont issues de l'Open Data de l'Éducation Nationale et de l'Insee.
L'établissement Ecole élémentaire Bois Joli est un ecole d'enseignement public. Il est rattaché à l'académie de Clermont-Ferrand et se situe sur la commune de Picherande (63113).
D'après nos données officielles, le Ecole élémentaire Bois Joli accueille environ 20 élèves au total. Cet effectif est un bon indicateur pour évaluer la taille et l'environnement de l'établissement scolaire.
DNE - Ministère de l'Education Nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
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Niveau départemental
Niveau académique
Niveau départemental
L'IPS du Ecole élémentaire Bois Joli a été évalué à 91.80000305175781. L'Indice de Position Sociale permet de mesurer le contexte socio-économique et culturel des familles des élèves. Un IPS supérieur à la moyenne nationale indique généralement un public d'origine favorisée.
