UAI : 0593533V
SIREN : 215902271
Ministère de tutelle : MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
Rue Irène Joliot-Curie
59179 Fenain
0327864609
Dernière rentrée mesurée: 2024-2025
92.3
Position sociale de l'établissement par rapport aux autres établissements
Niveau national
Niveau académique
Position sociale par rapport aux autres établissements publics
Niveau national
Situez votre foyer sur la même échelle que cet établissement
Mesuré à la rentrée 2025
En ETP
Part de femmes en ETP
Âges des enseignants en ETP
Ancienneté dans l’établissement en ETP
12 rue Pasteur, 59490 Somain
Rue de Salernes, 59490 Somain
Rue de la Paix, 59179 Fenain
Rue Wladimir Lenine, 59179 Fenain
2 rue Victor Hugo, 59171 Erre
3 rue Léon Blum, 59490 Somain
Vous consultez actuellement la page d'information concernant le Ecole élémentaire Irène Joliot-Curie (Code UAI : 0593533V). Ce ecole d'enseignement public est un établissement rattaché au MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE et basé dans la commune de Fenain (59179). L'ensemble des métriques d'analyse présentées sur cette fiche (Indices de position sociale, effectifs, résultats académiques) sont issues de l'Open Data de l'Éducation Nationale et de l'Insee.
L'établissement Ecole élémentaire Irène Joliot-Curie est un ecole d'enseignement public. Il est rattaché à l'académie de Lille et se situe sur la commune de Fenain (59179).
D'après nos données officielles, le Ecole élémentaire Irène Joliot-Curie accueille environ 185 élèves au total. Cet effectif est un bon indicateur pour évaluer la taille et l'environnement de l'établissement scolaire.
DNE - Ministère de l'Education Nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
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Niveau départemental
Niveau académique
Niveau départemental
L'IPS du Ecole élémentaire Irène Joliot-Curie a été évalué à 92.30000305175781. L'Indice de Position Sociale permet de mesurer le contexte socio-économique et culturel des familles des élèves. Un IPS supérieur à la moyenne nationale indique généralement un public d'origine favorisée.
