UAI : 0230527Y
SIREN : 212309504
Ministère de tutelle : MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE
2 rue de la Mairie
23240 Le Grand-Bourg
0555803949
Dernière rentrée mesurée: 2024-2025
109.8
Position sociale de l'établissement par rapport aux autres établissements
Niveau national
Niveau académique
Position sociale par rapport aux autres établissements publics
Niveau national
Situez votre foyer sur la même échelle que cet établissement
Mesuré à la rentrée 2025
En ETP
Part de femmes en ETP
Âges des enseignants en ETP
Ancienneté dans l’établissement en ETP
4 place de l'Eglise, 23320 Saint-Silvain-Montaigut
17 rue des Ecoles, 23320 Montaigut-le-Blanc
3 place de l'Eglise, 23210 Bénévent-l'Abbaye
7 rue des Ecoles, 23320 Saint-Vaury
LE BOURG, 23210 Mourioux-Vieilleville
8 rue de la Mairie, 23210 Marsac
Vous consultez actuellement la page d'information concernant le Ecole primaire (Code UAI : 0230527Y). Ce ecole d'enseignement public est un établissement rattaché au MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE et basé dans la commune de Le Grand-Bourg (23240). L'ensemble des métriques d'analyse présentées sur cette fiche (Indices de position sociale, effectifs, résultats académiques) sont issues de l'Open Data de l'Éducation Nationale et de l'Insee.
L'établissement Ecole primaire est un ecole d'enseignement public. Il est rattaché à l'académie de Limoges et se situe sur la commune de Le Grand-Bourg (23240).
D'après nos données officielles, le Ecole primaire accueille environ 93 élèves au total. Cet effectif est un bon indicateur pour évaluer la taille et l'environnement de l'établissement scolaire.
DNE - Ministère de l'Education Nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
DEPP – Ministère de l’éducation nationale
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Niveau départemental
Niveau académique
Niveau départemental
L'IPS du Ecole primaire a été évalué à 109.80000305175781. L'Indice de Position Sociale permet de mesurer le contexte socio-économique et culturel des familles des élèves. Un IPS supérieur à la moyenne nationale indique généralement un public d'origine favorisée.
