L'essentiel
- En 2025, 593 300 élèves en situation de handicap bénéficient d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS), soit 5,3 % de plus qu'en 2024.
- La grande majorité (88,8 %) est scolarisée en milieu ordinaire (école, collège, lycée), une hausse de 6,0 % du nombre d'élèves concernés en un an.
- Les garçons représentent 70 % des élèves en situation de handicap, une surreprésentation observée dans tous les types de structures.
- Les troubles intellectuels ou cognitifs sont les plus fréquents, concernant 34,6 % de ces élèves, soit 209 397 jeunes.
Où ces élèves sont-ils scolarisés ?
La tendance est très nette : la scolarisation des élèves en situation de handicap se fait de plus en plus en milieu ordinaire. À la rentrée 2025, sur les 593 300 élèves concernés, ils sont :
- 526 587 à être scolarisés en milieu ordinaire (+ 6,0 % sur un an), c'est-à-dire dans une classe ordinaire ou un dispositif adapté (comme les unités localisées pour l'inclusion scolaire, ULIS) au sein d'un établissement classique.
- 78 632 à être accueillis en établissement hospitalier ou médico-social (+ 0,5 %).
- 11 921 à bénéficier d'une scolarité partagée entre un établissement ordinaire et un établissement spécialisé (+ 1,7 %).
La croissance la plus forte concerne la scolarisation individuelle en classe ordinaire, qui progresse de 8,6 % dans le second degré et de 4,8 % dans le premier degré.
Quelles sont les différences entre filles et garçons ?
Une forte disparité entre les sexes est observée : sept élèves en situation de handicap sur dix sont des garçons. Cette surreprésentation masculine se retrouve partout, que ce soit en milieu ordinaire ou en établissement spécialisé.
Elle est particulièrement marquée dans les unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA), où les garçons représentent 81,9 % des effectifs. Elle est moins prononcée dans les dispositifs ULIS, où ils comptent pour 65,4 % des élèves.
Quels sont les troubles les plus courants ?
Tous milieux de scolarisation confondus, les troubles les plus fréquemment rencontrés sont les troubles intellectuels ou cognitifs, qui touchent 209 397 élèves (soit 34,6 % du total). Viennent ensuite les troubles du langage ou de la parole (104 725 élèves) et les troubles du psychisme (83 149 élèves).
Le lieu de scolarisation dépend fortement de la nature du trouble. Ainsi, les élèves présentant des troubles du langage ou de la parole sont scolarisés à 98 % en milieu ordinaire. À l'inverse, la scolarisation en établissement hospitalier ou médico-social est plus fréquente pour les élèves avec des troubles du psychisme, du spectre de l'autisme ou des troubles auditifs (entre 17,4 % et 26,0 %).
